Преподавание в полностью онлайн-среде может оказаться сложной задачей даже для опытных онлайн-преподавателей, когда им приходится создавать новый курс. Однако с помощью некоторых простых стратегий этот процесс может быть гладким и приятным. Вот четыре стратегии, которые любой тренер может использовать для успешного создания онлайн-курса обучения.

Шаги к успеху включают вовлечение учащегося, совместную работу, создание последовательной структуры и пересмотр на основе оценки.

Распространено мнение, что онлайн-курсы требуют от студентов просто читать или смотреть видео, а затем резюмировать информацию в простом эссе или дискуссионном сообщении. Однако это неправильно, поскольку существует множество мероприятий, которые полностью вовлекают студентов в онлайн-режиме.

Студенты должны продемонстрировать свое понимание содержания, а также повысить свою вовлеченность в содержание на протяжении всего курса. Преподаватели могут включать в себя аутентичные занятия, которые придадут реальную актуальность и знания содержания. Аутентичные занятия могут варьироваться от изучения конкретных примеров до создания проблемных сценариев, в которых учащиеся исследуют проблему и находят решения или устраняют пробелы в ней.

Преподаватели также могут использовать обучение на основе запросов (IBL), которое требует от учащихся исследовать вопросы, которые у них возникают по поводу содержания. Одной из стратегий, которую онлайн-преподаватели могут реализовать для создания IBL, является внедрение схем «Знай, хочешь знать и учись» (KWL). Использование диаграмм KWL может инициировать исследование контента, поскольку учащиеся определяют, что они знают и хотят знать по теме.